Су жадысы
Культурная память о воде
Мы собираем истории, легенды, произведения и другие формы культурного наследия, в которых вода становится частью памяти, культуры и истории Казахстана.
Су жадысы
Культурная память о воде
Мы собираем истории, легенды, произведения и другие формы культурного наследия, в которых вода становится частью памяти, культуры и истории Казахстана.
О проекте
Какие истории хранят реки и родники нашего края? Как раньше распределяли воду для полива? Какие легенды, обряды и народные знания связаны с местными водными источниками?
Ответы на эти вопросы можно найти в рассказах старожилов, семейных воспоминаниях, местных традициях, литературе и исторических источниках. Многие из этих знаний передаются устно и рискуют быть утраченными.
Проект «Су жадысы» объединяет педагогов и школьников для изучения, документирования и сохранения водного нематериального культурного наследия Казахстана.
Участники будут собирать и исследовать материалы, связанные с водой, систематизировать их и создавать цифровые материалы, которые помогут сохранить культурную память разных регионов страны.
Наша цель — сохранить знания, традиции и истории, связанные с водой, и вовлечь школьников в исследование культурного наследия своего края.
Ответы на эти вопросы можно найти в рассказах старожилов, семейных воспоминаниях, местных традициях, литературе и исторических источниках. Многие из этих знаний передаются устно и рискуют быть утраченными.
Проект «Су жадысы» объединяет педагогов и школьников для изучения, документирования и сохранения водного нематериального культурного наследия Казахстана.
Участники будут собирать и исследовать материалы, связанные с водой, систематизировать их и создавать цифровые материалы, которые помогут сохранить культурную память разных регионов страны.
Наша цель — сохранить знания, традиции и истории, связанные с водой, и вовлечь школьников в исследование культурного наследия своего края.
Этапы проекта
- Регистрация участников
18 октября – 15 ноября 2026 годаУчитель-куратор формирует школьную команду из 3–7 учащихся, регистрирует её для участия в конкурсе и совместно с участниками выбирает одну из пяти номинаций и определяет предварительную тему исследования. Конкурс для учителей географии, истории, казахской и русской литературы: каждый учитель формирует команду из 3–7 учащихся и руководит исследованием. - Разработка плана исследования
16–29 ноября 2026 годаУчитель-куратор совместно с командой определяет цели и задачи исследования, определяет, где и в каком формате будет проходить работа на местах, выбирает методы сбора материалов, определяет потенциальных информантов и распределяет обязанности между участниками. План исследования оформляется в соответствии с требованиями конкурса. - Подготовка к исследованию
30 ноября – 13 декабря 2026 годаУчитель-куратор организует подготовительные занятия по основам этнографического и краеведческого исследования, проведению интервью, фото- и видеодокументированию, работе с источниками и соблюдению этических норм. - Проведение исследования на местах
14 декабря 2026 года – 28 февраля 2027 годаШкольные команды проводят исследования в своём населённом пункте: в селе, районе или городе. Выезды не требуются. Участники собирают устные свидетельства, легенды, предания, сведения о традициях и обычаях, связанных с водой, изучают местные знания и практики, проводят интервью и документируют результаты исследования. - Обработка и анализ собранных материалов
1–14 марта 2027 годаКоманды систематизируют собранные сведения, анализируют источники и свидетельства информантов, уточняют исторический и культурный контекст исследуемых традиций и формулируют выводы. Учитель-куратор сопровождает исследовательскую работу учащихся. - Подготовка конкурсной работы
15 марта – 18 апреля 2027 годаНа основе результатов исследования команда готовит конкурсные материалы:
План исследования — описание темы, целей, методов исследования и источников (обязательно).
Итоговый материал на выбор команды: документальный фильм продолжительностью 5–7 минут, отражающий ход исследования, интервью, собранные материалы и основные выводы, и (или) иллюстрированный электронный сборник с фотографиями, фрагментами интервью, описанием культурного значения собранных свидетельств и выводами команды. Команда вправе подготовить один или оба формата.
Все материалы оформляются в соответствии с требованиями положения о конкурсе. - Презентация результатов исследования в школе
19–25 апреля 2027 годаКоманда представляет результаты исследования в своей школе, знакомит учащихся и учителей с собранными материалами и рассказывает о культурном наследии своего края, связанном с водой. К презентации могут быть приглашены родители и представители местного сообщества. - Экспертная оценка и подведение итогов конкурсаЭкспертная комиссия оценивает план исследования, документальный фильм и иллюстрированный электронный сборник каждой команды по семи критериям (максимум 100 баллов). Итоги будут объявлены в социальных сетях.
Критерии оценивания конкурсных работ
Оценивается соответствие исследования теме водного нематериального культурного наследия Казахстана, его связь с выбранной номинацией, а также последовательность раскрытия заявленной темы.
Оценивается ценность собранных материалов для изучения и сохранения культурного наследия конкретной местности, выявление малоизвестных традиций, обрядов, легенд, народных знаний и практик, связанных с водой.
Оцениваются подготовка и проведение исследования, обоснованность выбора методов и источников, работа с местными жителями и другими источниками информации, а также наличие подтверждений реальной исследовательской деятельности команды.
Оцениваются полнота и точность фиксации собранных материалов, корректность указания источников, работа с интервью и историческими свидетельствами, сопоставление информации и обоснованность исследовательских выводов.
Оцениваются раскрытие темы исследования, полнота и структурированность материала, качество представления собранных материалов (интервью, фотографий, описаний), сведения об источниках и информантах в пределах полученных разрешений, логичность и понятность изложения, отражение культурной значимости исследуемого наследия, представление основных результатов и выводов команды.
Если команда подготовила оба формата, оценивается совокупность материалов. Если оба выполнены на высоком уровне и дополняют друг друга (например, сборник раскрывает то, что не вошло в фильм), это учитывается при выставлении оценки. Команда, подготовившая один сильный формат, также может получить максимальный балл.
Если команда подготовила оба формата, оценивается совокупность материалов. Если оба выполнены на высоком уровне и дополняют друг друга (например, сборник раскрывает то, что не вошло в фильм), это учитывается при выставлении оценки. Команда, подготовившая один сильный формат, также может получить максимальный балл.
Оцениваются активное участие школьников на всех этапах исследования, распределение обязанностей в команде, самостоятельность при сборе и анализе материалов, способность интерпретировать полученные результаты и формулировать обоснованные выводы.
При оценивании преимущество отдаётся содержательной ценности, достоверности и исследовательской значимости материалов, а не технической сложности видеомонтажа или художественного оформления.
Особое внимание уделяется выявлению малоизвестных местных традиций, документированию свидетельств носителей культурного наследия и самостоятельному участию школьников в исследовании.
Работы, не содержащие подтверждений проведения полевого исследования, могут быть отклонены экспертной комиссией.
Особое внимание уделяется выявлению малоизвестных местных традиций, документированию свидетельств носителей культурного наследия и самостоятельному участию школьников в исследовании.
Работы, не содержащие подтверждений проведения полевого исследования, могут быть отклонены экспертной комиссией.
Что мы собираем
Легенды
Сказки
Истории и предания
Стихотворения
Романы
Эпосы
Песни
Мелодии
Другие формы культурного наследия
Конкурсный отбор учителей-кураторов
Направления
География
История
Казахская литература
Русская литература